цели, сформулированные учителем.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять контроль по образцу.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; задавать вопросы.
Личностные: проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа. Практический
8Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. 1Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать словесную оценку учителя.
Коммуникативные: умение слушать и понимать других.
Личностные: ориентация на содержательные моменты школьной действительности. Практический
9Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Подвижная игра «Защита укрепления». 1Познавательные: понимать и принимать цели, сформулированные учителем.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Личностные: Проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов. Практический
10Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний»1Познавательные: понимание и принятие цели, включаться в творческую деятельность под руководством учителя.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Ко
Страницы: << < 61 | 62 | 63 | 64 | 65 > >>