и, созданию оптимальных условий для всестороннего развития личности на этапе обучения в начальной школе. В последние годы уровень физической готовности обучающихся значительно снизился. Это связано с вариативностью предшкольной подготовки детей: в условиях государственных и частных дошкольных образовательных учреждений, в условиях семейного воспитания, образовательных центров. Но не все дети посещают дошкольные образовательные учреждения, и их цифра достаточно высока, около 30 остаются дома с родителями. Семейное воспитание не всегда в состоянии компенсировать отсутствие общественного дошкольного образования. Иногда это ведёт к нарушению психосоматического развития детей. Изменение образовательных программ и методов обучения в школе потребовали обеспечения более высокого уровня развития интеллектуальной, эмоциональной, волевой и двигательной сфер.
Проблематика физической готовности к обучению в школе достаточно освещена в педагогике и психологии, на сегодняшний день практически общепризнанно, что физическая готовность – это оптимальная физическая подготовленность, результат подготовки, достигнутый при выполнении двигательных действий, образование, требующее комплексных психолого - педагогических исследований. Проведённые за последние годы исследования Л. К. Гребенкиной, О. В. Еремкиной, О. А. Степановой показывают, что 30-40 детей приходят в 1 класс неготовыми к обучению. Поэтому учёные выделяют физическую готовность как составной компонент, позволяющий младшему школьнику сравнительно легко адаптироваться к изменяющимся условиям, использовать двигательные умения в нестандартных ситуациях 12, с. 9.
Проблеме физической готовности будущих школьников посвящены фундаментальные и прикладные исследования многих авторов.
Содержание понятия физическая готовность
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>