ть по созданию нового содержания.
Формирование целостности мышления достигается благодаря применению средств философского исследования в комплексе, на материале самых общих, целостных проблем, вбирающих весь спектр личностных смыслов человека. В философском обсуждении задействуется словесно-логическое мышление при установлении внутренних, существенных отношений между явлениями. Учебные дискуссии строятся исходя из спонтанных представлений студентов о добре, красоте, справедливости, честности и т. д. Ситуация спора, дискуссии на занятиях может возникнуть не обязательно на специальных уроках-дискуссиях, а в процессе обычных учебных вопросов на любом занятии, на различных его этапах
План занятия
( дискуссионная модель)
Раздел: «Философия, ее предмет и роль в жизни человека»
Тема занятия: «Что такое философия?»
Тип занятия: урок изучения нового материала.
Тип урока: лекция с элементами дискуссии;
Методы занятия:
-частично-поисковый;
- эвристическая беседа.
Цели занятия:
Образовательные:
-освоение содержания философии через знакомство студентов с
проблемами философского характера.
-формирование у студентов мотива и способности к философствованию - осмысленному, вдумчивому отношению к явлениям действительности.
-дать представление о структуре философского знания и основном вопросе философии на основе анализа структурно - логических схем;
-сформировать знания о важности философского мировоззрения в жизни человека.
Развивающие:
-продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, сравнивать, выделять главное и существенное;
-развивать умение грамотно излагать мысли, защищать свою точку зрения;
-развивать навыки доказательной полемики;
-продолжить работу по формированию у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>