ия творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя и в процессе изучения материала, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Следовательно, учитель должен находиться в постоянном творческом поиске.
В нашей школе с этой целью проводятся теоретические и практические семинары(открытые уроки) по тематике внедрения ФГОС, методические объединения, на которых учителя делятся опытом работы по исследовательской и практической деятельности с демонстрацией проектов и презентаций учащихся, педагоги-новаторы проводят мастер-класс, раскрывая возможности работы с интерактивной доской.
ФГОС второго поколения строится на деятельностном подходе. Деятельностный подход – это обучение на основе учебной деятельности, получения знаний в расширении познавательных и учебно-практических задач. Причем итоговые задания ориентированы не на то, чтоб сформулировать какое-либо понятие, а применить эти знания на практике.
Учителя практикуют проведение комплексных работ, например: учащемуся дается текст про какое-либо животное, где рассказывается о том, что оно делает в течение дня, где живет, какие опасности его подстерегают. И после этого начинают задавать вопросы и по природоведению, и по математике, и по литературе. Чем питается животное? Сколько времени затрачивает на перемещение? Детям нужно извлечь из одного текста максимум информации. Раньше заданий подобного типа не было никогда.
Компетентностный подход в сфере общего образования – новое явление для отечественной дидактики. Он предполагает освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях личной, професс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>