лся яркий образ, и возникло желание передать этот образ собственными силами.
Особенностью текста ансамблевых сочинений является его «партитурность». Очень хорошо, если ребята будут ориентироваться не только в своей партии, но и в партии своего партнера. В изучении двух партий в отдельности и совокупности — есть большой плюс. Обмен партиями способствует углубленному пониманию ансамблевой фактуры сочинения. Важнейшей предпосылкой ансамблевого исполнения является глубокое, всестороннее изучение авторского текста, нахождение не только явных, но скрытых его закономерностей, что нередко уподобляется как бы чтению «между строк».
Все произведение нужно играть в одном ритме без замедлений и ускорений, что вырабатывает выдержку и чувство уравновешенности в ритме. Овладение ритмом занимает много времени в формировании ученика, как музыканта.
При 4х-ручной игре за одним роялем отличие от сольного исполнительства начинается с самой посадки, т. к. каждый пианист имеет в своем распоряжении только половину клавиатуры. Партнеры должны уметь "поделить клавиатуру и так держать локти, чтобы не мешать друг другу, особенно при сближающемся голосоведении.
При игре в ансамбле желательно, чтобы один из играющих не прекращал игру при остановке другого. Это научит второго исполнителя быстро ориентироваться и вновь включаться в игру, чтобы охватить произведение целиком.
/Девочки играют произведение целиком/
Беседа педагога с учащимися:
- Скажите, пожалуйста, сколько частей в этом произведении?
- Три части.
- А что находится в начале произведения?
- Вступление.
- Девочки, таким коротким вступлением можно настроиться на характер произведения?
- Можно.
/Прошу Машу и Веронику сыграть вступление/
- А как называется первая част
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>