тивного отношения к ребенку и признания его ценности как личности, недостаток эмоционального, физического и духовного контакта с родителями и значимыми взрослыми способствуют возникновению у ребенка восприятия себя как ненужного, "плохого" и недостойного любви и формируют у него представление о себе как неспособном и никчемном человеке. В этом случае подросток не верит ни в себя, ни в других, ни в то, что кому-то он может быть нужен и интересен как личность. Замыкаясь в себе, такой подросток все больше уходит в свое одиночество. Вместе с тем чрезмерная забота и повышенное внимание (гиперопека), характерные для воспитания ребенка по типу "кумир семьи", способствуют развитию эгоцентризма, высокой требовательности к окружающим в сочетании с низким контролем собственного поведения. Как правило, подросток, имеющий такие черты характера, отвергается сверстниками. 7, c. 225
Таким образом, отчетливо видна прямая зависимость стиля семейного воспитания на формирование самооценки ребенка и как следствие на успешность или не успешность во всех сферах его жизни.
III. Экспериментальная часть
С целью научного исследования особенностей одиночества у подростков нами было опрошено 32 учащихся 8 и 10 классов школы 17 г. Уральска . Этот возраст был выбран не случайно, т. к. подростки 14-17 лет уже могут осознать, одиноки они или нет. Испытуемым были предложены опросник "Как я понимаю одиночество", состоящий из 6 открытых вопросов, и анкета "Социальная изолированность" авторов Д. Рассел и М. Фергюссон. В тесте на выявление социальной изолированности (одиночества) предложено 19 утверждений и система ответов: часто, иногда, редко, никогда. Выбрат
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>