риал: карта Германии, тексты, словари, грамматические справочники.
Для записей: лист ватмана, восковые мелки.
Этапы урокаДеятельность учителя Деятельность учащихсяФормируемые УУД
I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель приветствует учеников:
Guten Tag!
Учитель обращается к учащимся:
Wie geht es euch? Как дела?
Wie geht es dir, …? А у тебя как дела, . . . . . . . ?
Bist du guter Laune, …? У тебя хорошее настроение,. . . . . ?
Wie fuhlst du dich, …? Как ты себя чувствуешь,. . . . . ?
Учитель предлагает ученикам поинтересоваться настроением, самочувствием друг друга:
- Fragt, ob Anton guter Laune ist. Спроси Антона, какое у него настроение?
- Fragt, wie Anna sich fullt.
Спроси, как Анна себя чувствует?
Ученики приветствуют учителя:
-Guten Tag!
Ученики отвечают:
-Danke, es geht mir gut.
Das Wetter ist gut und wir gehen ins Kino. (Спасибо, все хорошо. Погода хорошая, и мы идем в кино. )
-Ich bin guter Laune. Bald sind die Ferien. ( У меня хорошее настроение. Скоро каникулы. )
Ученики спрашивают друг друга:
-Und du, Anton, bist du guter Laune? (Ау тебя, Антон, хорошее настроение?
- Wie fuhlst du dich, Аnna?
( А как ты себя чувствуешь, Аня?)
- подготовка к восприятию материала;
- организация внимания;
- обучение навыкам аргументированного ответа;
- установление контакта.
Л. -формирование уважения к личности ребенка
К. -совершенствование коммуникативной культуры
Р. - волевая саморегуляция
II. Определение темы.
Целеполагание.
Планирование.
Прогнозирование.
III. Фонетическая зарядка.
IV. Применение лексического материала в условиях выполнения
алгоритма заданий
V. Саморегуляц
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>