свои мысли об образе учителя в рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла» в форме синквейна. Вспомним правила его написания (высвечиваются на слайде). Первое слово будет для всех одно, имя учителя — Харлампий Диогенович.
Предлагает желающим зачитать свой синквейн.
Замечательно, что такие теплые, уважительные слова вы подобрали для своего синквейна!
На следующем уроке вы будете анализировать поступки, чувства и мысли главного героя рассказа. Все выводы, сделанные вами сегодня, обязательно пригодятся на втором уроке по рассказу Ф. Искандера.
Сдайте подписанные листы с заполненными таблицами.
Спасибо за урок!Работают над творческим заданием.
Зачитывают синквейны, сравнивают, обсуждают, находят общее.
Личностные - оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор
Приложение
Группа «Учителя»
Примерный вариант, который должен получиться у учащихся
Ситуация на урокеРеакция учителяРечь учителя
Ученик опаздывает на урокС радостным гостеприимством и уважением указывает на проход в класс «Принц Уэльский!»
Авдеенко пытается списать у Сахарова через партуПросит пересесть Сахорова к Авдеенко, беспокоится о шее двоечника«Авдеенко думает, что он лебедь, черный лебедь», «Присаживайтесь, если, конечно, не сломаете шею»
Гл. герой устраивает визит медсестер на урокеРассказывает о Геракле«Он хотел совершить тринадцатый подвиг Геракла. . . »
Гл. герой у доски, не знает, как решить задачуСпокоен «Вы что, проглотили артиллерийский снаряд?» «Тогда попросите военрука, чтобы он вас разминировал».
Группа «Ученики»
Примерный вариант, который должен получиться у учащихся
Имя ученикаПоведение в школе, характерУспеваемость
СахаровУмное добр
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>