- проявляют интерес к музыкальной культуре, движению, танцу;
- умеют слушать и понимать музыку;
- различают жанры и стили танцев;
- умеют точно исполнять танцевальные движения, действовать синхронно и выразительно в группе;
- умеют ориентироваться в пространстве;
- умеют запоминать и выполнять рисунок танца самостоятельно, без подсказки.
Педагогическая диагностика
Чтобы правильно организовать процесс воспитания детей, нужно знать исходный уровень их способностей. Для этого проводится диагностирование.
Индивидуальные данные служат основой для создания портрета группы на каждом из этапов её развития, который позволяет педагогу выявить сильные и слабые стороны в своей собственной работе и провести соответствующую её коррекцию.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
индивидуализации образования;
оптимизации работы с группой детей.
Составлены критерии диагностики по усвоению задач данной программы (Приложение 2). Средства диагностики: психолого-педагогическое наблюдение, упражнения, задания на занятиях.
Формы подведения итогов
Открытые занятия, выступления на открытых мероприятиях ДОУ, участие в танцевальных конкурсах различных уровней.
СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Для эффективной реализации Программы и качественной организации образовательного процесса используются разнообразные средства обучения
Технические
Синтезатор
Ноутбук
Проектор и проекционный экран
Многофункциональное устройство (сканирование, копир, печать)
Музыкальный центр
Наглядно-дидактические
Наглядно-дидактические пособия
Серия картинок по темам
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>