ьно найти пару слов и определить ее в нужный столбец. Так проверяется заданное на дом повторение правильных и неправильных глаголов.
Учащиеся отвечают по схеме. Затем несколько человек выходит к доске для распределения слов.
7 мин
3.
"Открытие нового знания".
Приложение 4
Организует аудирование учебного текста. Задает наводящие вопросы по тексту. Предлагает выполнить задание по тексту.
Воспринимают на слух и осмысливают предложенную аудиозапись. Выделяют существенную информацию. Обучающиеся зачитывают по одному вопросу, выбирают правильный ответ. Работа у доски.
Приложение 5
Организует работу с текстом на ЭД.
Предлагает найти заголовок к каждому абзацу.
Учитель предлагает ученикам выделить все слова и конструкции, по пройденной теме Past Simple.
Читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, содержащего некоторое количество неизученных языковых явлений. Работают у доски, ставя предлагаемые названия к нужным абзацам.
Учащиеся подходят, выделяют и называют правильные и неправильные глаголы, использованные в прошедшем времени, так же выделяют конструкции времени.
10 мин
4.
Первичное закрепление
Учитель предлагает детям поучаствовать в создании интервью.
Учитель показывает ученикам фотографии известных создателей.
Выбирается ученик, который отвечает на вопросы и корреспонденты, которые задают вопросы.
Ученики угадывают имена этих людей и сообщают известные им факты об их жизни.
5 мин
5.
Самостоятельная работа.
Приложение 6
Учитель делит класс на группы, каждой группе выпадает известная личность, из предложенных ранее. Учитель предлагает детям прочитать небольшой аутентичный текст и выбрать для себя ос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>