ром" близким по значению.
3. Как понимаете две последние строчки этой части?
4. Какие слова, по-вашему, являются главными в этой части? Подчеркните их.
Вторая часть. (Слайд)
1. О каких признаках весенней природы можете сказать словами автора?
2. Как понимаете слова "всё засуетилось"?
3. Каков темп чтения этой части?
4. Какие слова главные?
Спасибо первой группе.
(Формирующее оценивание). У каждого на столах лежат "Светофоры" (карточка красного, желтого и зеленого цвета). Оцените, пожалуйста, работу ребят:
Красный сигнал - Вам нужно лучше поработать в группе! (работа в группе не очень слаженная, были даны неточные ответы).
Желтый сигнал - Вы хорошо потрудились! (была слаженная работа группы, но имелись неточные ответы, или обязанности в группе не распределены).
Зеленый сигнал - Вы молодцы! Ваша группа отлично справилась с заданием!
4. Физминутка.
Вторая группа - третья и четвертая часть.
Третья часть. (Слайд )
1. Какие слова передают настроение Зимы и Весны?
2. Как шумит Весна?
3. Что значит "пуще"?
Четвёртая часть. (Слайд)
1. Прочитайте слова, доказывающие то, что Зима так просто не уходит.
2. Как называет поэт Зиму?
3. А Весну?
4. Нарисуйте картину словами, как взбесилась Зима.
Спасибо за ваши ответы! Первая и третья группы оцените работу второй группы.
Третья группа - пятая часть.
Пятая часть. (Слайд)
1. Как Весна отреагировала на проказы Зимы?
2. Правильно ли употреблено слово "умылася"?
3. Что значит "наперекор"?
4. Прочитайте, изображая голосом, что Весна не унывает.
Благодарю вас за работу и прошу остальные группы оценить работу третьей группы.
- Молод
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>