? (нет заголовка)
-Как его можно назвать? (первая строка стихотворения)
5 . Работа с текстом.
-Сколько строф в этом стихотворении? (5)
-Будем работать по строфам, поближе познакомимся с ним.
1 строфа - Жужжащее чтение (вполголоса)
-Какие слова были непонятны? (недаром - не напрасно).
-Найдите в этой строфе слова на букву "з" и прочитайте их. (зима, злится)
-Почему зима злится? (весна её выгоняет)
2 строфа - По цепочке (по одной строке)
-Какие слова были непонятны? (все засуетилось - забеспокоилось, всё тает, подняли трезвон - звонко запели жаворонки)
-Найдите самое длинное слово в этой строфе?
3 строфа - очередь (учитель - ученики хором по строке)
-Какие слова были непонятны? (хлопочет - усердно чем-то занимается, пуще - сильнее)
-Найдите слово в котором букв больше, чем звуков. (лишь) -
-Почему?
-Что делает зима? (хлопочет, ворчит)
-Что делает весна? ( хохочет, шумит)
4 строфа - читаем парами
-Какие слова не понятны? (взбесилась - сильно разозлилась)
-Найдите слова, где буква я в слове обозначает 2 звука. (злая, убегая)
-Почему?
-Как автор называет зиму? (ведьма), а весну (дитя).
-Почему?
5 строфа - по цепочке
-Что непонятно? (наперекор - назло, вопреки)
-Найдите слово, в котором 3 слога (румяней).
-Почему?
-Посмотрите внимательно и скажите, как автор пишет в своём стихотворении слова Весна, Зима?
-Почему? (поэт представляет их как живых существ)
-А как такой приём называется? (олицетворение)
-Что такое олицетворение? (художественный прием при котором неодушевленному предмету, явлению или понятию придаются человеческие свойства).
Самостоятельная работа над стихотворением: (работа в группах)
-Сейчас я хочу предложить вам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>