Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные- понимают и сравнивают басни И. Крылова и Эзопа
-анализируют, называют сходство и отличие басен
- самостоятельно ставят новые учебные задачи путем задавания вопросов о неизвестном
- планируют собственную деятельность, определяют средства для её осуществления
- сбор и выделение информации из басен
- эффективно сотрудничать в обсуждении разных точек зрения и выработке общей позиции.
- осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы2 уровень – понимание
2-уровень самостоятельное действия учащихся на основе текстов, своего жизненного опыта
1 уровень – понимание
2 уровень – воспроизведение действий по алгоритму
2-уровень совместные (групповые), выполняемые под руководством учителя
2-уровень высказывать свою точку зрения по инициативе учителя
2-уровень выполнение учебного действия с использованием опорных слов
Этапы урока,
время этапаЗадачи этапаМетоды,
приёмы
обучения
Формы учебного взаимодействияДеятельность
учителяДеятельность
обучающихсяФормируемые УУД и предметные действия
Мотивацион-но-
целевой
этап
Актуализация знаний
Ориентировочный этап
Поисково-исследовательский этап
Рефлексивно-оценочный этап
Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес
Организовать самостоятельную форму мировой проблемы и поставленной цели
Создать доброжелательную обстановку
Работа с авторами и их жанрами
Организовать работу для достижения цели
Организовать осмысленное восприятие новой информации
4
Страницы: << < 1 | 2