-практической, выдвигать версии.
Коммуникативные:
Планировать учебные действия с учителем.
Личностные: осознание себя с судьбой страны, культурой.
Познавательные: логические действия - анализ объектов с целью выделения признаков.
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.
Определение цели своего обучения, формулирование для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности, развитие интересов своей познавательной деятельности. Анализ информации
III. Актуализация опорных знаний учащихся
Координирует учебную деятельность
- Когда, Петр пришел к власти, перед ним стояло множество задач, которые ему необходимо было решить. Давайте их вспомним. (1 мин)
- И это лишь небольшая их часть. Как вы думаете, какими же качествами должен обладать человек, чтобы за столь небольшой период времени он смог справится с решением этих и других задач?
- . Задание. Составьте кластер из прилагательных, которые охарактеризовали бы личность Петра I. (1 мин)
- сильный
- любознательный
- трудолюбивый
- энергичный
-дальновидный,
-решительный
-волевой и др.
Учитель: Я предлагаю пройти тестирование по теме «Море деятельности Петра», задания перед вами, для продуктивности вашей работы можно советоваться с группой.
Соотнесите событие и дату, а из полученных букв составьте слово и объясните его значение:
Ученики называют задачи, стоящие перед Петром1, составляют кластер личностных качеств императора, выполняют тест.
- Ученики называют:
борьба со Швецией за восточный балтийский берег,
завершение переустройства войска в регулярную армию,
развитие промышлен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>