еяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом.
VI РефлексияЗадаёт вопросы о цели занятия.
- Учитель: Хочу предоставить слово тому, кто хотел бы оценить свою работу и работу своих товарищей. (Оценки уч-ся) Кто хотел бы внести коррективы?Проговаривают новые знания, высказывают свои впечатления от занятия. Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, а что ещё подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения
Соотношение своих действий с планируемыми результатами, осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата, определение способов действий в рамках предложенных условий и требований, корректировка своих действий в соответствии с изменяющейся ситуацией;.
VII Домашнее заданиеУчитель даёт на выбор учащихся:
1. Написать эссе на тему «Петр I – великий реформатор или великий тиран?»
2. Написать синквейн;
3. Придумать вопросы викторины по теме «Эпоха Петра I»
Личностные: личностное самоопределение
Страницы: << < 6 | 7 | 8