его и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
-преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
-более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
2. Метапредметных:
1) регулятивных:
- ставить познавательные и учебные задачи преимущественно средствами родного языка;
- определять общую последовательность действий в ходе решения познавательных задач;
- выбирать уровень сложности задания;
- осуществлять контроль и самоконтроль по ключам;
- осуществлять оценку и самооценку по предложенному эталону или критериям;
- осуществлять саморегуляцию, контролировать произвольное внимание и память;
2) коммуникативных:
- организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
- уметь работать индивидуально, в паре, группе;
- адекватно использовать речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей;
- владеть монологической речью (5 фраз);
- владеть диалогической речью в форме диалога-расспроса, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
- представлять результаты творческих проектов;
3) познавательных:
- применять, преобразовывать символические учебные модели, схемы, опоры;
- владеть эле
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>