Элементы здоровьесберегающих технологий на уроках немецкого языка

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und Servietten ( ) und stelle sie in die Mitte des Tisches
Nimm bitte Untertassen und stelle sie rechts von den Messern
Nimm bitte Tassen und stelle sie auf die Untertassen.
Gut, unser Tisch ist gedeckt.
Аудирование:
Und was essen Sie zum Mittag? Was steht auf dem Tisch?
Sie müssen jetzt ein Gedicht zuhören und die Lebensmittel herausschreiben.
Werden Sie aufmerksam! Ich lese 2 mal.
Auf dem Tische steht die Butter;
Zucker, Milch und frisches Brot
und die liebe, gute Mutter
macht für mich ein Butterbrot.
«Liebe Kinder, schnell zu Tisch!
Eier, Käse - alles frisch.
Hier die Wurst und da die Butter», -
ruft den Kindern laut die Mutter. . .
«Kaffee, Zucker in der Mitte,
nehmt den frischen Kuchen, bitte,
Trinkt auch Milch mit weißem Brot
und dann sind die Wangen rot!»
Prüfen wir, was Sie herausgeschrieben haben.
Wie viel Lebensmittel hast du, …. , gefunden? (9)
…, lies, was auf dem Tisch steht. ( Butter, Zucker, Milch, Brot, Butterbrot, Eier, Käse, Wurst, Kaffee)
Guten Appetit!
Unsere Finger sind sehr müde und wir machen Fingergymnastik
Hören Sie mich zu und machen wie ich
Die fünf Finger
Fünf Finger wollten (поднимаем ладонь вверх и шевелим пальцами)
Auf die Reise gehen:
Der ist mit dem Auto gefahren, (поднимаем вверх большой палец, а потом двумя руками «крутим руль автомобиля» и сопровождаем это звуком «ж-ж-ж»)
Der ist mit dem Zug gefahren, (поднимаем вверх указательный палец, а потом двумя руками изображаем движение колёс поезда и сопровождаем это звуком «чш-чш-чш»)
Der ist mit dem Schiff gefahren, поднимаем вверх средний и ладонью правой рукой изображаем «плавание»)
Der ist mit dem Flugzeug geflogen, (поднимаем вверх безымян

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