развивающий принцип обучения учащихся за счет выполнения заданий более высокого уровня усвоения.
Рассмотрим разно уровневые задания по теме "Типы односоставных предложений" Урок-закрепление.
Перепешите текст, вставьте пропущенные орфограммы. Укажите грамматическую основу. Определите чем выражено сказуемое. Найдите двусоставные и односоставные предложения (Надо применять теоретические знания в простой ситуации)
Поз. . . ний вечер. Уже т . мнело. Степь кл. . . нило ко сну.
Определите тип односоставных предложений. Подберите к ним синонимичные двусоставные предложения (надо применить теоретические знания в измененной ситуации)
На пл. . . тах ставили шатры. Рас. . . тупитесь, л. . . са темные, раз. . . йдитесь реки быстрые.
Частично-поисковые.
Найти неопределённо-личное предложение. Выписать. Доказать.
Апрель двадцать второго года
В углу комнаты темно
Идемте верхней тропой
На берегу громко пели.
Напишите мини-сочинение о здоровом образе жизни, используя односоставные предложения. Как показывает опыт, использование данной технологии приводит к устойчивым положительным результатам в обучении русскому языку. Появляется возможность творческой деятельности учащихся на более высоком уровне. Реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Слабые учащиеся получают возможность испытывать учебный успех, продвигаться к более высоким достижениям. Главное, повышается качество знаний. На основе изученной технологии Караева в течение многих лет в моём педагогическом опыте выработались принципы работы.
Ведущий принцип - развитие речи учащихся;
Развитие мыслительной способности школьников;
Принцип понимания языковых знаний (отбор дидактического материала, обеспечивающего п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>