ыре, пять, собираемся гулять,
В гости нас жираф там ждет.
Дверцу шкафа открывай и одежду доставай".
Любой персонаж из сказки, из мультика является для малышей показателем, они стараются ему подражать, к примеру, ежик с ребятами поливает цветы в группе.
За целый год работы с детьми ясельной группы, можно отметить, что дети очень любят праздники: праздник осени, где дети были лесными зверятами, новый год, день детей, праздник бантиков- где дети были в роли бантиков, а воспитатель куклой Мальвина.
Про сон не стоит забывать, используется сказкотерапия и потешка:
"Спят медведи и слоны, заяц спит и ежик.
Все давно уж спать должны, наши дети тоже".
В зарядке после сна тоже используются элементы драматизации " ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперед. . . ". Все слова имитируются с движениями.
В конце года, когда успешно прошли адаптационный период, мы свободно можем показать сказку" Репка", " Маша и медведь", "Колобок",
" Теремок". В ходе показа дети чувствуют себя спокойно, с удовольствием изображают персонажей, показывая мимикой, жестом. Дети очень любят наряжаться, одевать маски, изображать каких- либо героев. Все это помогает преодолеть робость, неуверенность, застенчивость. , таким образом использование элементов драматизации позволяет не только легко и безболезненно пройти адаптационный период, но и всесторонне развивать ребенка.
Показателями окончания адаптационного периода являются: спокойное, бодрое, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями; уравновешенное настроение в течение дня; адекватное отношение к предложениям взрослых; умение общаться со сверстниками, не конфликтовать; желани
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>