тр на фланелеграфе "Теремок", драматизируем сказку" Колобок", инсценируем потешки "Курочка Рябушечка", игры инсценировки "Сварим суп для матрешки".
Двухлетние малыши надевают на ручку рукавичку с изображением мордочки кошки, собачки козленка и подражают их голосам, движениям. На физкультурных занятиях учатся " прыгать как зайчики", красться " как кошка за мышкой. Прочитанные стихи Агнии Барто превращаются в игры- драматизации, где все дети- актеры. Представьте, как трудно малышу изобразить бычка, который идет по доске, а она " качается". И малыши старательно " боятся", поджимают ручки, закрывают "от страха" глаза.
Самое первое знакомство ребенка с воспитателем проходит в благоприятной, насыщенной положительными эмоциями обстановке. Проводится "Праздник знакомства", где воспитатель знакомит с группой, показывает множество игрушек, которые ждут малышей в садик, разговаривая с ребенком от лица мишки, лисички, зайчика, проводятся игры направленные на знакомства " Давайте познакомимся", " Приходи ко мне в гости".
Так на протяжении всего адаптационного периода проводим непосредственно- образовательную деятельность с использованием элементов драматизации. Прием детей осуществляется как в группе, так и на улице с использованием потешек, различных игрушек - попугай, мишка, лисичка. Дети быстро отвлекаются на них и начинают иногда им подражать "Мишка рассердился и ногою топ", " Я веселый майский жук. . ", " Наша Таня громко плачет. . . ".
Утренняя зарядка начинается с потешки :
" Просыпайся детвора, на зарядку нам пора,
Солнце в гости к нам пришло, подмигнуло нам оно.
Мы ногами топаем, мы рука
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>