дого элемента отдельно на слайдах презентации.
Первым рассматривается натрий. На слайде постепенно появляются различные сведения о натрии. Учащиеся записывают количество валентных электронов, электротрицательность, формула высшего оксида, растворимость высшего оксида в воде, формула высшего гидроксида образовавшегося при растворении в воде, действие растворов гидроксидов на индикатор - лакмус. На этом материал по натрию завершается, и учитель переходит к следующему элементу.
При этом демонстрируются сами оксиды элементов 3-го периода (натрия, магния, алюминия, кремния, фосфора), а также демонстрируются растворение некоторых оксидов в воде и действие индикаторов (лакмуса) на растворы гидроксидов.
При рассмотрении слайдов кремния и алюминия отмечаю, что отсутствие изменения окраски индикатора в случае нерастворимых гидроксидов не означает, отсутствие кислотно-основных свойств.
Гидроксиды алюминия и кремния являются очень слабыми электролитами, но тем немение обладают определёнными кислотно-основными свойствами: гидроксид алюминия - амфотерный гидроксид, растворяется и в кислотах и в щелочах, образуя 2 ряда солей. Кремниевая кислота - растворяется в сильных щелочах и образует соли, называемые силикатами.
Делаем вывод: - Индикаторы действуют только, на растворимые гидроксиды.
Далее возвращаемся к слайду ряду элементов 3-го периода, и на слайде показываю направление изменения свойств элементов в периоде (число электронов на валентном слое, электроотрицательность, характер оксидов и гидроксидов).
3. Закрепление полученных знаний.
Последний этап урока заключается в написании небольшого теста(5 вопросов) по пройденной теме с последующей взаимопроверкой.
Домашнее задание записывается на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>