2. Соединяем электроскопы пластмассовой линейкой. Что произошло? А почему? Продолжим эксперимент?
Почему? Как можно назвать эти вещества? Давайте запишем определения.
Цель: Организовать и направить учебную деятельность обучающихся на структурирование знаний о проводниках и непроводниках.
Цель от ученика: составление схемы деления всех веществ на группы, по признаку передачи заряда через вещество.
Форма работы: фронтальная.
Какую классификацию вы можете предложить? Сделаем схему. Для чего это нужно? Где может пригодиться?
Цель: Организовать и направить учебную деятельность на закрепление знаний о делении веществ на проводники и диэлектрики.
Цель от ученика: проверить полученные знания на уроке, уяснить степень усвоения и понимания нового материала.
Форма работы: индивидуальная, групповая.
Выполним "задание 4" из раздаточного материала. Вам необходимо из предложенных веществ выбрать проводники и непроводники и записать их в таблицу.
Проверим выполнение задания на доске. С чем ознакомились?
Давайте себя проверим. Выполним тест . Как вы справились с тестом?
Хорошо поработали.
Цель: Организовать и направить учебную деятельность обучающихся на д/з.
Форма работы: фронтальная.
Домашнее задание
На следующем уроке мы продолжим изучать электрические явления. Для того, чтобы их понять и объяснить, вам нужно хорошо приготовиться и выполнить д/з. Изучите дома параграф 27 и ответьте на вопросы.
Цель: Организовать и направить учебную деятельность обучающихся на рефлексию.
Форма работы: индивидуальная.
Перед тем, как попрощаться, ответьте на вопросы. Интересный был урок? Да нет
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>