ть текущим, фиксирующим их динамику. Последнее наиболее целесообразно рассматривать как диагностическое и формирующее, то есть не только маркирующее результаты, но корректирующее образовательный процесс и выступающее для ученика в качестве навигатора учебной деятельности. Одним из эффективных инструментов оценки достижений может стать портфолио ("портфель индивидуальных достижений") младшего школьника, особенно его электронный вариант.
Портфолио рассматривается как одна из форм мониторинга достижений младших школьников, документирующей результаты, полученные ими в рамках урочной и внеурочной деятельности по предметам, позволяющая отследить индивидуальную траекторию развития каждого обучающегося.
Портфолио является формой аутентичного оценивания образовательных достижений по продукту, созданному обучающимся в ходе учебной, творческой, социальной и других видов деятельности.
Общей тенденцией стало появление новых форм портфолио, основанных на применении современных информационных технологий ("электронный портфолио") ориентированных на новые образовательные цели.
Таким образом, портфолио соответствует целям, задачам и идеологии системно - деятельностного подхода к образованию.
Освоение метода портфолио в школе становится одним из важнейших направлений совершенствования процесса обучения в свете новых требований, предъявляемых в настоящее время к школе. Тема портфолио занимает в последнее время важное место в образовательных дискуссиях, поэтому в научно-методической литературе уже опубликованы теоретико-методологические, дидактико-методические материалы. Но отсутствуют конкретные модели портфолио обучающихся для оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.
Портфолио - способ фиксирования, накопления и оце
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>