в тетрадь. Обдумайте в паре, в группе формулировки и проконсультируйте представителей фирм«В цепи возникал ток, но не от источника тока» Рисуют на доске опыт, остальные в тетради.
Условие яв. – перем. магн. полеМыслительная и коммуникативная К.
Анализ опытаОбсуждают, если затрудненияМыслительная и коммуникативная К.
Стр. 168 учебника «Мы знаем…(2 обзаца)»
Подписывают к исходным фактам (подчёркнутое)Информационные К.
Стр. 161 учебника 9кл А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник 2004г. посл. 2 стр. и далее стр. 162 (я аналогия с родителями)
Помогаю: «индукция – наведение, возбуждение».
Даю команду для проговаривания хором
Более половины людей имеют образное мышление, поэтому запишем определение в виде схемы «пер. магнитное полевихр. электрическое поле»Читают
. (Ток возник не от эл. поля источника тока, как раньше, а от пер. м. поля, поэтому ток назовём индукционным, а эл. поле вихревым)
Дают определение и записывают в тетрадь: Яв. эл. индукции – возбуждение вихревого эл. поля при изменении м. поля
Выучивают хором условие и определение явления
ª
$
t
ª
À
ò
ö
B
b
r
Ý
Ý
Ý
Ý
Ý
Ý
Ý
Ý
Ý
Ý
愀摧
愀摧
Ý
摧䒙-ᘀЗаписывают опр. в виде схемы
Информационные К.
Усвоение условия и определения явления
Мыслительная и коммуникативная К.
Закон - из описания пункта 7 в Л. Р. по учебнику
Выполняют и формулируют вывод: сила инд. тока пропорциональна скорости изменения м. поля. Проговаривают хором. Практические К.
Усвоение закона. Мыслительная К.
Закрепление нового материала Можно ли добиться выполнения условия явления по-другому с имеющимся на демонстрационном столе оборудованием?
Можно подойти, попытаться. Кто затрудняе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>