ижный заряд
Мыслительные К. Интерес, удивление, осознание необходимости
изучения темы
Информационные К Активность учащихся при формулировании темы, задач
Мотивационно-целевой.
Как вы представляете себе действия Фарадея?Высказывают предложения «выдвинул гипотезу: магн. полеэл. поле, через эксперимент …»Речевые, рефлексивные К. Совместное определение задач урока
«Физика наука о всем том, что чрез опыт понять можно» Ломоносов. Предлагаю открыть техническое консультационное бюро.
Цель: усвоить явления электромагнитной индукции, т. е. «… превратить магнетизм в электричество». Задачи (смотри выше)
К. Решение проблем, коммуникативные. Осознание и принятие задач урока
Изучение нового материалаКласс делится на 2 группы: первая - представители бюро, консультирующие по разным вопросам, изучаемым по данной теме (1 вариант). Вторая - клиенты, представители разных
Включение учащихся в деловой ритм через «профессиональный» мотив
Речевые , коммуникативные К.
фирм (2 вар. ), нуждающихся в понимании этого яв. Они задают вопросы служащим, а они квалифицированно на них отвечают.
На протяжении всей работы отмечаю в свою тетрадь ответы учащихся. 2-3 учащихся второго варианта задают вопросы: условие яв. , определение (смысл), закон, применение
1 группа просят у учителя приборы: магнит,Мыслительные К
Чтоб ток обнаружить нужен…провод – катушка, амперметр. Лаборанты раздают приборы. Речевые К
Экспериментируют. 2 группа может ходить между рядами, наблюдаютПознавательная активность всех учащихся, Исследовательская компетентность, практическая коммуникативная
Доложите результаты, постройте теорию. Кому доверит 1 группа?Выбирают или собственный выборМыслительные К.
Изучение нового материалаЗапись гл. мыслей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>