остно - значимом уровне.
Приветствие обучающихся. Проверка готовности класса к уроку. "Добрый день, ребята!
У вас на партах лежат смайлики разных цветов. Возьмите себе того цвета смайлик, какое у вас данный момент настроение, покажите и отложить его в сторону.
Каждый смайлик означает определенное настроение:
Красный - не готов к работе;
Желтый - спокойный;
Зеленый - хорошее настроение;
В конце урока мы посмотрим у кого изменилось настроения в ходе изучения новой темы. .
Ребята, давайте еще раз с вами повторим, для чего вам нужен урок ОБЖ?"
После ответов детей на доску выводится 1 слайд - определения:
"Чтобы научиться распознавать опасности и предвидеть их последствия, избегать опасностей и грамотно действовать, если избежать опасной ситуации не возможно, а главное самим не создавать опасные ситуации. "
Выбирают смайлики.
Предполагаемые ответы детей.
Для использования знаний и умений . . . . .
Приветствуют учителя.
Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определённых познавательных потребностей и учебных мотивов
Коммуникативные: планирование совместной деятельности с учителем и со сверстниками.
II. Этап. Целеполагание
Цель: подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.
Постановка проблемы определения темы и цели урока.
"Ребята, я предлагаю вам просмотреть видеоролик и записать в рабочую тетрадь ключевые слова, которые определяют смысл данного фрагмента. "
После просмотра и записи учащиеся озвучивают свои ответы.
Учитель делает запись ключевых слов на доске. (Насилие, жестокость, взрыв, диверсия, заложник, преступник, смертник, террорист, опасность. . . )
"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>