od me and agreed with my style when I go for a walk with my friends.
Далее о своих ситуациях рассказали и другие ученики, им тоже задавали вопросы наперебой давали советы.
Senior Host: So, today we had a lot of different situations from pupils and teachers lives. We understood the main thing: we should talk to each other more often and we should learn to listen to each other. Nikita, will it help you to solve your problem?
Younger Host: I think that I must be more patient, tolerant and I will talk to my parents as soon as I come home.
Senior Host: Thank you for coming.
Younger Host: Thanks to everybody. Next time we shall discuss other problems and we hope that you will be as active as today. Bye.
Интересно то, что при работе такого рода необходимо задействовать как можно больше учащихся. И здесь велика вероятность дублирования идей одноклассников некоторыми из ребят. Поэтому мы учитывали следующее: творчество - это процесс, которому тоже надо учиться и учиться иногда даже спонтанно.
Заключительным этапом была обратная связь: было проведено анонимное анкетирование, в котором и дети, и учителя высказали свои впечатления, полученные от данного мероприятия. Учителям понравилось спонтанное общение с детьми, и то, что благодаря непринужденной обстановке, они поделились жизненным опытом, приведя примеры из собственной жизни. Учащиеся и учителя стали равными субъектами ситуации. Именно к этому мы и стремились: уйти от привычного статуса "учитель - ученик" и создать непринужденную атмосферу, в которой произошло бы психологическое раскрепощение всех участников. Ребята же попросили проводить такие мероприятия чаще, так они тоже не ожидали, что может получиться такой диалог с взрослым поколением,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>