ась с показа различных этапов экологической тропы, рассказа нового материала и сопутствующих вопросов. Главным методом обучения на этом этапе является объяснение с показом действий. Далее была организована работа с раздаточным материалом - осенние листья. На этом этапе дети упражнялись в прохождении по экологической тропе и запоминании основного материала. Работа по разделу "Дидактическая игра" включает в себя игровое упражнение "Похож - не похож", присутствующие г. ф. : круг, квадрат, треугольник.
Вопросы старалась формулировать четко, выдерживая паузу для осмысления. На каждом этапе был подведен микро итог. Дети активно включались в работу на каждом этапе занятия. Их внимание привлекала новая наглядность (элементы экологической тропы, осенние листья, дед природовед и геометрические фигуры), сюрпризный момент - появление в гостях д. природоведа, порадовал детей, повысил эмоциональный настрой. Особенно активными дети были при выполнении самостоятельной деятельности, когда необходимо было найти похожий геометрической фигуре предмет, а также когда нужно было собирать листья.
Детям очень понравилось .
Трудности у детей вызвало задание .
В соответствии с современными требованиями ФГОС ДО организация детей сменялась в течении НОД: сначала дети стояли около меня, затем дети подошли к моему рабочему столу и рассматривали посадку лука, потом дети сидели за столами и работали с раздаточным материалом, далее для проведения игрового упражнения я предложила детям стать в круг.
Цель занятия достигнута. Дети прошли по экологической тропе.
Первая программная задача (расширять представление детей об осенних изменениях в природе), была решена на мотивационно-проблемном этапе, с помощью наглядности и вопросов.
Вторая программна
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>