нных проблем.
1. Работают в группах с кейсом:
Текстовый документ;
График "Цикличность развития экономики";
Схема "Территориальная структура хозяйства";
Таблица "Экспортные товары Ю. Америки";
Таблица "Роль столичных городов в развитии отдельных государств
2. Выявляют проблемы, определяют причины возникновения этих проблем, предлагают пути решения проблем. Преобразуют информацию по решению проблемы.
2. 3. Первичное закрепление материала
Организует обсуждение кейса в группах;
Фиксирует изученное учебное содержание во внешней речи.
Обсуждают материалы кейса, решают предложенные задания кейса. Выслушивают варианты ответов одноклассников.
2. 4. Осмысление блока новой учебной информации. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.
Предлагает группам приступить к выявлению проблем, причин их возникновения и путей решения. Предлагает презентовать группам результат своей познавательной деятельности. Организует диалог, полилог, обращается к гостям урока.
Предлагает учащимся определить пути выхода из создавшихся проблем экономического развития. Защита проектов, контроль домашнего задания. Электронные презентации учащихся
"Интеграция стран Ю. Америки",
"Пути развития стран южноамериканского пространства",
"Проблемы социального развития стран Латинской Америки".
Слайды 10-11
Презентуют свою деятельность. Участвуют в диалоге, полилоге, дискуссии по выявлению проблем экономического развития Ю. Америки.
Защищают проекты по решению экономических проблем. /Домашнее задание/ - электронные презентации.
Производят коррекцию своей работы. Анализируют степень усвоения нового материала
3. Рефлексивно - оценоч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>