анизует работу творческих групп.
Проверяют готовность рабочего места, настраиваются на деятельность в группе.
1. 2. Целеполагание и мотивация
Предлагает учащимся определить основные задачи урока. Слайд 1-2
Познавательная мотивация через презентацию слайды 3-5 " Этапы экономического развития Ю. Америки". Вопрос: Что сохранилось в экономике субрегиона от его исторического прошлого? - Слайд 6-7
В презентации освещены исторические вопросы:
Государство инков;
Особенность развития других племен;
Эпоха массовой колонизации 16в. ;
Развитие плантационного хозяйства 17в. ;
Внутренняя колонизация 19-20вв.
Записывают тему урока в тетради, определяют задачи урока, участвуют в постановке целей урока.
Учащиеся просматривают презентацию, записывают познавательный вопрос, к которому вернутся в конце урока. Самоанализ, саморегуляция, самопланирование, самопроверка общих и единичных понятий.
2. Процессуально-содержательный этап
2. 1. Актуализация знаний и умений.
Предлагает учащимся вспомнить алгоритм изучения экономического развития любого региона мира.
Создает условия для внутренней потребности включения в учебную деятельность. Устанавливает тематические рамки между известным знанием и неизвестным содержанием.
Вспоминают алгоритм, обмениваются им в группе.
Выдвигается гипотеза и обосновывается.
2. 2. открытие нового знания. Включение в учебное исследование.
Организует работу в группах с источниками информации, помещенных в кейсе.
Выявить основные проблемы экономического развития Ю. Америки; / не менее 4-х. /
Определить основные причины, которые определили экономические проблемы региона;
Предложить собственные пути решения выявле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>