торый Вам наиболее приятен и сохраните его у себя до конца нашей встречи. (Предлагаются кленовые листочки: красные, желтые, зеленые, синие, коричневые, оранжевые - каждого цвета по количеству участников).
- В наше время проблема экологического воспитания выходит на первый план, и ей уделяется всё большее внимание. Причины различны и хорошо известны всем вам, поэтому мы не будем заострять внимание на этом. В нашем детском саду каждый специалист использует различные методы и приемы в своей деятельности с целью развития экологически просвещенной, воспитанной личности дошкольника. Сегодня мне хотелось бы рассказать Вам о том, что используется мной (педагогом-психологом) в данном направлении.
1. Во-первых, это известные всем дидактические игры экологической направленности.
Дидактические игры по праву считаются одним из эффективнейших средств обучения. Дидактические задачи в играх могут быть самые разнообразные:
- закрепление представлений о предметах и явлениях природы;
- упражнение детей в анализе, сравнении, обобщении, установлении причинно-следственных отношений и т. д. ("Кто летает, прыгает, плавает?", "Когда это бывает?", "Что сначала, что потом?", "Чем похожи, чем отличаются (дерево-куст, бабочка-жук).
2. Эколого-психологические сеансы визуализации, релаксации.
Цель: снижение мышечного и эмоционального напряжения, возможность концентрировать внимание детей на красоте природы, красок, умение представлять звуки природы. ("На берегу моря", "В лесу", "Путешествие по радуге", "Пение птиц").
3. Эколого-психологические тренинги.
Цель: расширение чувственного опыта дошкольника, создание условий для самовыражения, выработка положительных черт характера, помогаю
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>