ы внимательно послушайте и скажите, какие мысли у вас возникают после прослушивания.
- На экране слайд и мелодия звучит сильнее. Я читаю: Человек стал человеком, когда услышал шёпот листьев, песню кузнечика, журчание весеннего ручья, звон серебряных колокольчиков, жаворонка в бездонном летнем небе, шорох вьюги за окном, ласковый плеск воды и торжественную тишину ночи - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет эту чудесную музыку жизни.
- Итак, какие же мысли у вас возникли? (Дети: Что человек без природы не может существовать).
Учитель: Чем займемся сегодня? За окном весна, оживает природа ото сна. А это побуждает людей к активному образу жизни, к творчеству. Я думаю, и вас тоже. Скажите, а какими бы вы хотели видеть себя на уроке?
(Дети: умный, любознательный, внимательный, старательный, верю в себя, смелый, бодрый, дисциплинированный, устойчивый, сообразительный, активный, трудолюбивый, творческий. . . (по ходу перечисления к доске прикрепляются таблички).
Учитель: Молодцы! Я хочу, что ваши прогнозы (ожидания) оправдались.
3. Формулирование темы.
- А сейчас, внимание!
- Откройте учебник на странице 79, посмотрите на иллюстрацию. Закройте глаза и представьте, что вы находитесь в этом месте.
- Что вы видите? …. . (говорят).
- Что видите на слайде ? - Закройте глаза и представьте себя рядом.
- Что общего у этих изображений? (Д: Случилась беда. )
- Как можно озаглавить их? (Д: Экологическая катастрофа)
- Кто же в этом виноват? (Д: Человек).
- Да. Но почему же человек допустил такое? (Д: Он привык все брать для себя не думая, что будет дальше).
- Какая наука занимается предотвращением этого? (Д: Экология (записывается на доске)
-Посмотрите на следующий слайд. -Что видите?
-Вредит ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>