льзуют в своих высказываниях, соотнесение содержания высказываний обучающихся с содержанием текстов, которые они читали/слушали.
Планируемые метапредметные результаты (УУД)
Методы и формы их диагностики
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и проблему, находить пути ее решения (достижения цели).
Поиск и отбор необходимой информации.
Регулятивные: ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно.
Личностные: нравственная оценка усваиваемого содержания.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, управление поведением партнера.
Оценка содержания устных высказываний обучающихся, сравнение формулировок целей, поставленных ими с формулировкой цели и задач урока, поставленных учителем.
Анализ соответствия содержания ответов обучающихся поставленному вопросу.
Постановка диагностической задачи перед обучающимися: спрогнозировать, какие еще слова им пригодятся для построения высказываний, назвать их.
Анализ содержания высказываний обучающихся, цветовая маркировка личностной значимости изучаемой темы.
Анализ содержания и логичности построения высказываний обучающихся.
Наблюдение за работой обучающихся в группе.
Планируемые личностные результаты
Методы и формы их диагностики
Формирование экологической культуры обучающихся
Постановка вопросов, требующихся выражение отношения к мерам защиты окружающей среды (напр. , "Что именно ТЫ можешь сделать, чтобы уменьшить загрязнение воздуха), анализ содержания ответов обучающихся.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация РР
Технологическая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>