ебят на тему экология и ответить на вопросы:
1. Кто написал письмо?
2. О чем речь в письме?
3. Найти фразы, показывающие проблему?
4. Как решить экологическую проблему? Какие меры надо принять?
Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы
Коммуникативные: Постановка вопросов
Регулятивные: Целеполагание
2мин
Рефлексия
Задает вопросы учащимся: Насколько важна ли лично для них тема, которая обсуждалась на уроке? ( - не важна, - не очень важна, - очень важна). Выборочно спрашивает нескольких обучающих, почему они так считают. Нужно ли о таких вещах говорить в школе? Какие выводы они для себя сделали? Что им понравилось на уроке, что было сложно? Что нового они узнали?
Выдает классу карточки трех цветов: желтые, зеленые, красные
Просит обучающихся поднять карточки для того, чтобы оценить свою собственную работу на уроке: красная - напряженно и много работал, зеленая - на некоторых этапах урока не успевал либо не следил, желтая - мало работал.
Вспоминают ход урока, отвечают на вопросы учителя.
Познавательные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: Умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать их
Регулятивные: Оценка товарищей и самооценка
Личностные: Нравственно-этическая ориентация, смыслообразование
3мин
Страницы: << < 3 | 4 | 5