ы используем все существующие виды театра (кукольный, пальчиковый, перчаточный, плоскостной, теневой, с применением костюмов, шапок-масок и пр. ). Дети очень любят игры, напоминающие театральные представления, где одна часть детей является артистами, а другая - зрителями. В репертуар театра могут входить различные экологические сказки, постановки, короткие инсценировки. (например, "Не рвите цветы", "Земля -- наш дом родной", "Чрезвычайное происшествие в государстве Лес"). Встречи с литературными героями радуют детей, помогают им лучше понять произведение, обогащают язык, способствуют развитию творческого воображения, уверенности в себе, смелости, находчивости, а главное -- развивают чувство сопричастности с природой, понимание экологических проблем, способствуют воспитанию экологической культуры.
Большое значение для организации игр-драматизаций экологической направленности имеют декорации. Они помогают развить творчество детей, создать впечатления настоящего спектакля и среды природного окружения. . Поэтому в зоне театрализованной деятельности необходимо иметь разнообразный природный и бросовый материал.
Театрализованное представление дает детям яркие художественные впечатления, учит внимательно следить за развертывающимся сюжетом, побуждает малышей принять активное участие в действии и оказать практическую помощь природе. Дети имеют возможность в эмоциональной форме соприкоснуться с природой, почувствовать сопричастность с ней: потанцевать, как листья, помузицировать на шумовых музыкальных инструментах, т. е. воспроизвести многоголосие леса, попеть, как птицы, поиграть в подвижные и пальчиковые игры, как играют животные и т. д.
Кроме того, такое театральное исполнительство решает и познавательные задачи: дети закрепляют
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>