ели пар. Но нужно доказать еще, что пар — это тоже вода. Поместите над паром стекло или зеркальце. На нем выступят капельки воды, покажите их детям. Если нет под рукой термоса, возьмите электрочайник или кипятильник и в присутствии детей вскипятите воду, обращая их внимание на то, как по мере закипания воды появляется все больше пара.
Эксперимент «Отражение воды»
-Что это? (Таз с водой. ) Загляните в него. Что вы видите? (Своё лицо, отражение. )
-Значит вода, так же как и зеркало может отражать предметы. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. Увидели ли вы теперь своё отражение? (Очень плохо, оно размытое. ) Вывод. Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойна, то отражение предметов нечётко и размыто.
Экспериментирование «Превращение пара в капельки воды»
Рассмотреть сухое стеклышко или зеркальце, потрогать его. Подышать на стеклышко: что произошло? (Стекло запотело, на нём образовались маленькие капельки воды. )
Приложение 4
Наблюдения
Наблюдение в группе.
Цель: выяснить, почему одежда после прогулки к вечеру становится сухой, и почему пол после мытья высыхает.
1. Обратите внимание детей на то, как они сушат свою одежду после прогулки, например — варежки на батарее. Они кладут мокрые варежки, а потом берут сухие. Почему? Куда пропадает вода? (Вспомните опыты. )
2. Когда в комнате моют пол, он сначала блестит — видно, что мокрый, но затем постепенно высыхает. Что произошло?
Наблюдение «Куда исчезла лужа?»
Цель: наблюдать за лужей несколько дней и выяснить причину, её уменьшения в размерах и дальнейшего исчезновения.
Выбрать с детьми лужу, за которой будем вести наблюдения.
После дождя провести мелом контур по краю лужи.
Наблюдать за лужей каждый раз во время про
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>