н объект за прогулку. Одни и те же объекты можно посещать много раз, особенно в разные сезоны года. Если прогулка ознакомительная, можно посетить несколько объектов экологической тропы; если же мы преследуем конкретную цель (например, выяснить -что это за таинственная птица Сойка и на каком дереве она обитает) то ограничиваемся только одним объектом. Очень важно помнить об интегрированном подходе: на тропе мы с детьми наблюдаем, рассматриваем, обсуждаем, анализируем, а свои впечатления об увиденном они затем выражают в непосредственной образовательной деятельности.
На экологической тропе обучение и воспитание сливаются в единый процесс. Дошкольники не только расширяют свои естественнонаучные знания, но и постигают отношение человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха.
Дошкольный возраст наиболее благоприятный для экологического развития детей, стремление к взаимодействию с миром природы. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе путешествий по тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени - формирование экологической культуры человека. Работа проводится ненавязчиво, регулярно, поддерживая интерес детей, их любознательность. К работе привлекаются педагоги и родители, т. к. данная работа не может осуществляться вне семьи, без ее поддержки и положительного примера.
Предлагаемые конспекты мною разработаны. Проведенные по этим конспектам мероприятия в нашем ДОУ дали положительный результат.
7
Конспект досугового мероприятия- экологическая тропа
для детей старшего дошкольного возраста
тема " Весенняя встреча"
Цель: Знакомить детей с весенним обновлением природы.
Обогащать и систематизировать экологические знания у дошк
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>