ом и животном мире, правилам поведения в природе, о существующих в ней взаимосвязях;
:: Развитие познавательных интересов, наблюдательности, любви к природе, бережное отношение к ней.
При реализации этих задач, дети приобретают новые знания о природе, расширяют кругозор, у них формируются различные интеллектуальные умения, умения анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные отношения, обобщать, происходит интенсивное развитие речи. У детей расширяется словарный запас, дети учатся объяснять и делать выводы, слушать и воспринимать речь другого человека, участвуют в
5
диалоге. У детей развивается интеллект во всех его формах: наглядно-действенной, наглядно-образной, наглядно-схематической.
Важнейшим условием успешной реализации интегрированного подхода является создание среды, в которой педагог личным примером демонстрирует детям правильное отношение к природе и активно, по мере своих возможностей, вместе с детьми участвуют в природоохранной деятельности.
Для организации работы по развитию экологической культуры используются различные формы и методы, которые обеспечивают наглядно-действенное усвоение детьми, содержания знаний о природе. Это непосредственно-образовательная деятельность детей, экологические тропы, труд и наблюдения, игровые моменты, дежурство в уголке природы, работа с календарем погоды.
Одним из наиболее эффективных методов, на мой взгляд, является экологическая тропа, которая позволяет более продуктивно использовать прогулки с детьми по формированию экологической культуры и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. Экологические тропы можно проводить в любое время года. Экологическая тропа нашего ДОУ - специально оборудованная в образовательных и воспитательных целях природная терр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>