д
е
р
р
и
л
л
у
т
о
щ
я
ь
о
х
б
и
ц
г
ы
к
ы
и
и
- Так как же называется это "содружество"?
ЭКОСИСИТЕМА или ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ
-Каков главный секрет экосистемы?
(Благодаря взаимодействию "кормильцев", "едоков" и "мусорщиков " друг с другом экосистема живёт по своим законам. Она не нуждается в посторонней помощи. Всё в природе взаимосвязано, в ней существует равновесие, пока оно не нарушается, экосистема может существовать как угодно долго без посторонней помощи. Природа создана так, сто в ней есть всё необходимое и нет ничего лишнего.
VII. Самостоятельное применение знаний.
- Какой проблемный вопрос возник в начале урока?
- Кто же ухаживает за животными и растениями в дикой природе? (ответы детей)
- А как вы считаете, наносит ли вред экосистемам человек?
- И как это происходит?
- Что должен делать человек для того, чтобы не нарушать природное равновесие? (Убирать мусор, не рвать цветы, не
убивать животных и т. д. см. приложение 4).
VIII. Рефлексия.
-Что нового вы сегодня узнали на уроке?
-Где пригодятся эти знания?
-Кому было сложно, что-то непонятно?
IX. Оценивание.
Сначала оценивает свою работу каждый ученик, а затем отметки выставляет учитель.
- Выберите смайлик для самооценки.
- Спасибо за урок.
X. Дом. задание (на выбор)
1. Создать плакат на экологическую тему (можно работать парами, группами).
2. Составить схемы "Пищевые цепи в экосистеме"
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>