ругого вида. Различные животные и растения объединены ПИЩЕВЫМИ СВЯЗЯМИ. Поэтому их не надо кормить. Они живут там, где находят достаточно пищи. Животные питаются друг другом или растениями.
IV. Динамическая пауза.
Стоит в лесу избушка (руки смыкают в домик)
А в ней живёт Петрушка (руки к носу, пальцы в стороны)
К нему идут зверушки (шаг на месте)
Попрыгать - поиграть (прыжки и повороты)
Олени (изобразить рога)
Носороги (кулачки к носу)
Медведи из берлоги (переваливаясь изображать медведя)
Приходят друг за дружкой (шаг на месте)
Попрыгать - поиграть (прыжки и повороты)
V. Совместное "открытие" знаний.
1. Работа по учебнику.
- Ребята, посмотрите на пищевые связи учебник с. 4.
- Что вы видите на картинке?
- Первое звено в цепочке - это что? (Растения).
- Да, это растения. И это не случайно.
- Чем они являются для животных?
- Как можно назвать эти растения? (КОРМОМ).
- В природе растения кормят животных. Они являются первым звеном в цепи питания.
- В науке их называют КОРМИЛЬЦАМИ.
- Что нужно для того, чтобы растение выросло? (ответы детей) (Карточки вывешиваются на доску. )
СВЕТ
ВОЗДУХ
ВОДА
ПОЧВА
МИНЕРАЛЬНЫЕ ВЕЩЕСТВА
- А на 2 и 3 месте в пищевых связях, кого мы видим? (животных)
- Как можно назвать животных, которые питаются растениями (едят растения)?
- Животных называют ЕДОКАМИ.
- Давайте прочитаем про них на с. 6.
Хотя животные и питаются растениями, они не съедают их целиком, так что растения снова вырастают. Многие животные помогают растениям: они переносят их пыльцу и семена. Кроме того они дышат, поглощая из воздуха кислород.
- Какова же роль животных в природе?
2. Работа с текстом (учебник с. 6-7)
- Ка
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>