. (одуванчик).
- Солнце круглое, как. . . (мячик).
- Солнце ласковое, как. . . (бабушка, мама).
- Солнце румяное, как. . . (блинчик).
Нетрадиционное рисование солнца ладошкой.
Воспитатель: "Ребята, как вы думаете, сказка закончилась? (Ответы детей). Конечно, нет!"
Как же солнце помогло Весне? Что оно сделало, чтобы мир снова расцвел яркими красками?
На экране картинки (яркое солнце, тает снег, текут ручьи и звенит капель).
Воспитатель: "А что же было дальше?"
Экран с изображением веток с набухшими и лопнувшими почками и изображениями первых цветов.
Воспитатель: "Но еще раньше, чем появились листочки, появились из-под снега первые цветы: подснежники, крокусы, мать-и-мачеха. А потом уже зазеленела молодая трава, и появились листья на деревьях. У нас под березой тоже появились первые цветы на проталине".
Воспитатель выставляет изображение березы весной и с помощью детей закрепляет карточки с изображением цветов под изображением березы.
Воспитатель: "А сейчас я приглашаю вас на лужайку - на зеленую травку".
Воспитатель: "А что же еще произошло весной? Появились насекомые. Какие?"
Ответы детей:
- Гусеницы.
- Жуки.
- Муравьи.
- Мухи.
Воспитатель: "А как вы думаете, кто этому обрадовался?"
Ответы детей: "Птицы".
Звучит аудиозапись "Голоса птиц".
Воспитатель: "Закройте, пожалуйста, глаза и послушайте. Что вы слышите?" (Птичье пение)
Физкультминутка.
Воспитатель прикрепляет карточки с изображением перелетных птиц к изображению березы.
Воспитатель: "Посмотрите, на нашей березе сидят птицы. Каких перелетных птиц вы знаете?"
Ответы детей:
- Скворец.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>