Египет

дарства. Он протянулся на 6671 км от экватора до Средиземного моря. Тогда люди жили мелкими общинами (номами), уже вели земледелие, разводили скот, занимались охотой. Позднее номы слились в крупные государственные образования. Позже произошло объединение Верхнего и Нижнего государства. В Гизе находится триада пирамид - единственное полностью уцелевшее "чудо" из семи чудес света. Самая высокая пирамида устремлена в небо. Сто тысяч человек трудилось над этой гробницей. В нескольких сотнях метров от нее припал к земле сфинкс с загадочной улыбкой.
Люди этого государства писали иероглифами. Они поклонялись богу - Ра. Они обожествляли животных. . .
В какую страну мы совершили путешествие?
Примерные ответы учащихся:
1. Мы совершили путешествие в Египет, потому, что здесь говориться о реке Нил, она протекает в Египте.
2. Одной из семи чудес света являются египетские пирамиды.
3. Охраняет пирамиды сфинкс.
4. Они писали иероглифами.
5. Царей Древнего Египта называли фараонами.
6. Говориться об объединении Верхнего и Нижнего Египта и т. д. . .
6. Работа с картой
Я ребятам объясняю территорию Египта по карте, знакомлю с природно - климатическими условиями, объясняю, где находится Верхний и Нижний Египет, показываю пороги и дельту Нила. Затем карту убираю. Раздаю контурные карты каждой команде. Объясняю задание:
1. Обозначить на какой территории находиться Египет, столицу Древнего Египта.
2. Показать деление Египта на Верхний и Нижний.
7. Игра "верно", "неверно"
Задаю вопросы командам по очереди (в ходе игры использую мяч).
1. В Египте произошло объединение двух государств (верно)
2. В Египте протекает река Евфрат (Нил).
3. Царь Верхнего Египта носил корону красного