ии.
С точки зрения фонематической концепции русского правописания, орфографическая зоркость - это умение обнаруживать звук, находящийся в слабой позиции.
Приведу примеры упражнений, необходимых для формирования орфографической зоркости:
- Ежедневно заниматься звуковым анализом,
- постоянно показывать образец анализа звучащего слова
-использовать способ протяжного интонирования звука в целом слове: с- с-с-с-ыр; сы-ы-ы-ы-
- на первом этапе предъявлять готовую модель для самоконтроля,
-приём трансформации (если закрою первую букву, какое слово получится?) .
Игровые приёмы: "Найди одинаковый звук", "Определи место звука в слове", " Найди предметы с заданным звуком", " Шифровальщики" с пропусками "опасных" мест сразу по слуху.
Пишущему следует самому обнаруживать места орфограмм. Умение это делать - и есть орфографическая зоркость.
Более эффективное упражнение - поиск орфограмм в "чистом" тексте. Это позволяет
1)-развивать орфографическую зоркость в процессе поиска слов с орфограммами;
2)-самостоятельно проверить результат работы;
3)-видеть пробелы своих знаний здесь и сейчас и корректировать свои действия;
Для работы по формированию орфографической зоркости важно:
1. Орфографическое чтение.
Необходимо, начиная с начальной школы, развивать артикуляционную память на основе орфографического чтения.
Я делаю так : ежедневно на каждом уроке (математике, русскому языке, чтении, природоведении) отводить по 5-7 минут для орфографического чтения, это принесет хороший результат.
2. Комментированное письмо с указанием орфограмм
При комментировании достигается высокий уровень самоконтроля, так как ученик не просто фиксирует, а объясняет
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>