вильно воспринимать критику и готовность поддерживать действия педагога;
отношение учащихся к преподавателю и друг к другу (послушание, боязнь, доброжелательность, уважение, взаимная помощь, подсказка и т. д. ).
6. Характеристика личности и деятельности преподавателя:
знание предмета, эрудиция, разносторонность интересов;
умение доступно объяснить материал;
умение заинтересовать темой, показать её практическую значимость;
требовательность,
такт, вежливость в общении;
дисциплина на уроке;
вовлечение учащихся в активную работу на уроке;
справедливость, чёткость;
скромность, простота;
умение отмечать достоинства учащихся;
создание благоприятной психологической атмосферы, общения на уроке с помощью коммуникативных средств (побуждение, совет, порицание, одобрение и др. );
учёт психического состояния отдельных учащихся;
коммуникативные умения преподавателя (умение находить выход из сложных ситуаций, самообладание, раскованность, снятие неблагоприятных эмоциональных состояний).
После проведения психологического анализа урока оценивается эффективность урока. Для этого следует воспользоваться следующим планом:
1. Организация начала занятий.
2. Проверка выполнения домашнего задания
3. Подготовка к основному этапу
4. Усвоение новых знаний
5. Первичная проверка понимания
6. Закрепление знаний
7. Обобщение и систематизация знаний
8. Контроль и самопроверка
9. Подведение итогов деятельности
10. Информация о домашнем задании.
Главная цель моей работы с детьми - развивать творческое воображение детей, учить проявлять инициативу, анализировать советы сверстников, работать самостоятельно.
Свою методическую работу строю на изучении передовых развивающих
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>