ворческой деятельности
4. Основные этапы урока в соответствии с личностно-ориентированным подходом рассмотрены выше. Современные образовательные технологии на урока предполагают возможность гибкого использования предложенных этапов в соответствии с особенностями конкретного урока.
5. Основные методы обучения включают в себя словесные, наглядные и практические.
6. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальные, групповые, парные и индивидуальные.
7. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся реализуется через следующие умения учителя:
Организовывать деятельность учащихся по осознанию целей урока.
Обеспечить включение каждого ученика в деятельность по усвоению ведущих понятий, знаний, способов деятельности (активизация).
Добиться, чтобы каждый ученик совершил подобный цикл познания.
Получить обратную информацию.
8. В качестве реального результата и показателей результативности современные образовательные технологии на уроках в школе предполагают использование следующих объектов оценки: объем и качество знаний; практические умения и навыки; интеллектуальное развитие; мотивация на учебную деятельность. При этом преобладающее значение имеют второй и четвертый объекты оценки.
9. Определение степени обученности учащихся.
10. Самоанализ урока
Последние два пункта являются важными элементами развития познавательной деятельности учеников.
Современные образовательные технологии на уроках подразумевают постоянный контроль учителя за развитием способностей учащихся к обучению и усвоению материала урока и проведение критического самоанализа с целью постоянного совершенствования образовательного процесса.
Использование современных образовате
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>