ации;
- уметь слушать и понимать речь друг друга.
Ход урока
I. Организационный этап.
-Прозвенел звонок для вас
Все зашли спокойно в класс
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели девочки, тихо сели мальчики.
-Ребята, посмотрите, как улыбаются ромашки на ваших партах, и вы улыбнитесь друг другу. Попробуйте с помощью улыбки передать свое настроение товарищам.
- Я вижу, что настроение у вас хорошее, деловое, тогда приступим к работе.
-Открываем свои тетради. Записываем число. Классная работа.
-Проверьте, как вы сидите, правильно ли лежат ваши вещи.
II. Актуализация знаний.
1. Словарная работа.
-Дети, сейчас я буду показывать вам картинки (на доску), а вы должны будете записать слова, предметы которых изображены на них. Слова будете записывать в столбик.
тетрадь
заяц
карандаш
медведь
тарелка
-Ребята, а что это за слова? (словарные)
-Объясните написание этих слов? (ударение, подчерк непровер )
ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ в светофорах
-Скажите, к какой части речи относятся эти слова? (к им. сущ. )
-Вспомните, что вы знаете об имени существительном? (часть речи, отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет, бывают одушевл-е, неодушевл-е, нарицательные, имена собственные)
-Прочитайте слова, которые относятся к одушевленным именам существительным? (заяц, медведь)
- Прочитайте слова, которые относятся к неодушевленным именам существительным? (тетрадь , карандаш, тарелка)
-Скажите, слова, которые вы записали, обозначают один предмет или много? (один)
III. Самоопределение к деятельности
- Измените и запишите эти слова, чтобы они обозначали много предметов
-Запишем слова во второй столбик.
тетради
Зайцы
Карандаши
Ме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>