br/>- строить речевое высказывание в устной форме;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать н выделять необходимую информацию;
- уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные результаты
- уметь оформлять свои мысли в устной форме;
- слушать и понимать речь других;
- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им
Личностные результаты:
- формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к учебе;
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах, в группах;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Методы обученияПо характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые
По способу организации и осуществления познавательной наглядности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации
Формы организации деятельности учащихсяФронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.
Межпредметные связиРусский язык, литература.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные- В. П. Канакина, В. Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1;
- карточки с кроссвордом
- алгоритм самооценки
Организационная структура урока
ЭтапыДеятельность
учителя
Деятельность учеников
Методы обучения / технологии обучения / формы организации деятельности учащихся Планируемые рез
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>