: высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы; слушать собеседника и вести диалог признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.
Методы обучения: словесные, наглядные, практические, частично-поисковые, самостоятельной работы.
Этапы урока.
I. Ориентировочно-мотивационный этап (этап целеполагания)
1. Организационный момент.
2. Мотивация к учебной деятельности.
3. Актуализация знаний.
4. Устный счет.
5. Постановка учебной проблемы.
II. Операционно-исполнительский этап (этап решения задач урока)
1. Совместное открытие знаний.
2. Поиск решения проблемы.
3. Первичное закрепление.
4. Практическая работа.
5. Анализ и решение задачи.
6. Самостоятельное применение знаний.
III. Рефлексивно-оценочный этап.
Рефлексия деятельности (итог урока)
IV. Домашнее задание
Ход урока
Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность
учащихсяФормирование УУД
I. Ориентировочно-мотивационный этап (этап целеполагания)
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности
Цель:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Прозвенел звонок. Начинаем урок математики.
Проверьте свои рабочие места, всё ли у вас готово к уроку?
Желаю вам успехов в изучении темы.
- С каким настроением вы пришли на урок?
- С какой целью вы пришли на урок математики?
- А что для этого нужно делать?
- Я напоминаю, что в течение урока вы работаете с картами самооценивания. (приложение 1)
Эмоционально настраиваются на работу. Контролируют готовность к урокуЛичностные: развивае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>