ику (Ознакомление с информацией по учебнику, первый абцац). Параллельно: ученик работает у доски, составляет равенства 1кг1000г, 1т1000кг, 1т10ц Равенства записать в тетрадь.
Вывод: для измерения массы легких предметов используют грамм, для измерения массы тяжелых предметов используют тонну. Знать материал хорошо, но нам нужно научиться и применять наши знания
IV. Коллективное применение знаний. Закрепление темы (На доске картинки: яблока, корзины яблок, грузовая машина гружёная яблоками )
- Если нужно узнать массу одного яблока, какой единицей массы вы воспользуетесь? (Грамм) - (Ученик подписывает под картинкой "г")
- А если нужно узнать массу корзины с яблоками? (Килограмм) - (Ученик подписывает под картинкой "кг")
- Ну а если нужно узнать массу целой машины с яблоками? (Ни грамм, ни килограмм не подходят для измерения такого большого и тяжелого груза)
Физминутка
Вот так яблоко! Оно
Соку сладкого полно.
Руку протяните,
Яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать.
И трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну
И быстро яблоко сорву!
Вот так яблочко! Оно
Соку сладкого полно.
V. Закрепление знаний
1) Работа по учебнику 2 На иллюстрации учебника вы видите весы. При помощи весов определяют точную массу предметов. Кто скажет художник какие весы вам нарисовал? (чашечные) А ещё ребята существуют вот какие весы: электронные, напольные, шкальные, весы для малышей. (Слайд 12) Работа в парах: (развиваем мышление, речь, умение слушать своего товарища, начните свое рассуждение 1 кг это 1000г)
1 вариант моделирует, объясняет, вычисляет массу дыни (2г). 2вариант моделирует, объясняет, вычисляет массу сметаны (2б).
2)Алгебраическим способом решаем задание 2а в тетради. <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>