единицами массы; (Слайд 7) Для чего нужна эта тема? Как будем планировать свою работу? (будем работать по учебнику, закреплять изученные знания) Как будем развивать учебные действия? (извлекать будем информацию из схем, иллюстраций, представлять информацию в виде схемы, на основе анализа делать выводы).
II. Первичное формулирование нового знания. Работа по учебнику 1 Найдите здесь слово, которое обозначает одну из единиц измерения массы: км, мм, ц, дм, м. Какие ещё единицы измерения массы вы знаете? (Ответы детей) (слайд 8) А меньше грамма существуют другие единицы измерения массы? (Слайд 9)
Миллиграмм -- одна тысячная часть грамма; обозначение: мг
Микрограмм -- одна миллионная часть грамма; обозначение: мкг
Нанограмм -- одна миллиардная часть грамма; обозначение: нг
Пикограмм -- одна триллионная часть грамма; обозначение: пг
Вы сейчас ознакомились с более мелкими единицами измерения массы. А давайте сейчас вспомним самую большую единицу измерения массы. Теперь поработаем в группах с этой единицей измерения массы.
Работа в группах. (Слайд 10) Задание на смекалку. На овощной базе упаковали 1т лука, 2т моркови, 3т свёклы, 4т огурцов, 5т помидоров, 6т капусты, 7т картофеля. Эти овощи загрузили в 4 машины так, что в каждой машине масса овощей оказалась одинаковой. Каким образом распределили овощи?
Проверка: в первую машину грузим лук и капусту, во вторую машину морковь и помидоры, в третью машину свёклу и огурцы, и в четвёртую машину загрузить нужно картофель.
III. Первичное закрепление.
1) Внимание, а сейчас смотрим на слайд (Слайд 11) извлекаем информацию из схемы. Какая существует взаимосвязь между т и кг? (1т1000кг)? Ещё какие взаимосвязи между величинами вы можете назвать? Работа по схеме.
2) Работа по учебн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>